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[null,null,null,null,null,null,null,null,null,"NOTE D'INFORMATION"]
[null,null,"OUTIL DIAGNOSTIC"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,"Si Excel bloque automatiquement l’exécution des macros\n\n1.\tFermer le fichier.\n2.\tFaire un clic-droit sur le fichier téléchargé.\n3.\tAller dans les Propriétés.\n4.\tEn bas de l'onglet « Général », cocher « Débloquer » et cliquer sur « OK ».\n5.\tRouvrir le fichier."]
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[null,"INFORMATIONS ÉTABLISSEMENT"]
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[null,"Nom de l'école ou de l'établissement","ECOLE…"]
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[null,"Ville","SAINT…"]
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[null,"Diocèse"]
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[null,"Date de saisie ",{"$f":"TODAY()","v":"2023-09-11"},null,"Logo"]
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["Plan \"BOUSSOLE\" de l'Enseignement catholique / OUTIL DIAGNOSTIC",null,null,null,null,"© SGEC / 2023","© SGEC / V-2023-07 "]

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[null,null,"OUTIL DIAGNOSTIC"]
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["1 /","ANCRER SON ACTION AU CŒUR DU PROJET DE L'ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE"]
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["Indicateurs",null,null,"Evaluation","Observations"]
["Les relations, au sein de la communauté, sont plutôt sereines et propices à un climat scolaire de qualité.",null,null,0,"…"]
["Le projet d’établissement et la manière de le vivre sont explicitement signifiés lors de l’inscription d’une famille et lors du recrutement d’un personnel ou d'un enseignant.",null,null,0,"…"]
["Des dispositifs d’entraide ou de médiation (tutorat, anges-gardiens, ambassadeurs…) sont mis en place.",null,null,0,"…"]
["Chaque personne (enfant, jeune, adulte) est regardée dans sa singularité.",null,null,0,"…"]
["Des temps collectifs sont organisés pour clarifier le vocabulaire et les concepts employés, de manière à rendre explicite pour tous le projet éducatif.",null,null,0,"…"]
["Des temps collectifs sont dédiés pour clarifier le vocabulaire, les concepts employés dans notre institution.",null,null,0,"…"]
["L’« accueil de tous » est annoncé et vécu dans l’établissement.",null,null,0,"…"]
["La « co-éducation » école-famille est annoncée et vécue dans l’établissement au travers de rencontres, outils, contributions…",null,null,0,"…"]
["Le règlement intérieur est en cohérence avec le projet éducatif.\t",null,null,0,"…"]
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["Plan \"BOUSSOLE\" de l'Enseignement catholique / OUTIL DIAGNOSTIC",null,null,null,null,"© SGEC / 2023","© SGEC / V-2023-07 "]

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[null,null,"OUTIL DIAGNOSTIC"]
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["2 /","CONSTRUIRE LA QUALITÉ DE LA RELATION"]
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["Indicateurs",null,null,"Evaluation","Observations"]
["Les familles sont impliquées dans la vie de l’école.",null,null,0,"…"]
["Les liens parents-professeurs sont réguliers et respectueux.",null,null,0,"…"]
["Le rôle et le champ d’action des délégués (parents, élèves) sont identifiés par tous.",null,null,0,"…"]
["Une Charte éducative de confiance est présentée et signée lors de l’inscription d’un enfant.",null,null,0,"…"]
["Une réflexion sur les canaux de communication (courriels, téléphones, rendez-vous, réunions) est partagée et respectée.",null,null,0,"…"]
["Une attention particulière est portée à la participation des élèves les plus fragiles (à BEP, malades, en situation de handicap) aux événements et à la vie de l’établissement (sorties, séjours, fêtes).",null,null,0,"…"]
["Le rôle et le champ d’action des partenaires, APEL et OGEC, sont connus et identifiés de tous.",null,null,0,"…"]
["Un lieu de rencontre ouvert (adulte-enfant, enfant-enfant, adulte-adulte) existe dans l’établissement.",null,null,0,"…"]
["Les élèves et les adultes de l’établissement connaissent ce lieu de rencontre.",null,null,0,"…"]
["Les élèves se tournent facilement et avec confiance vers les adultes.",null,null,0,"…"]
["Les adultes connaissent les modalités d'accueil et d'écoute de la parole de l’enfant.",null,null,0,"…"]
["L’établissement met en place un conseil d’école et/ou un conseil des collégiens et/ou un conseil de vie lycéenne.",null,null,0,"…"]
["Le conseil d’établissement est vécu comme le lieu d’une réflexion collégiale sur les projets de l’établissement.",null,null,0,"…"]
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["Plan \"BOUSSOLE\" de l'Enseignement catholique / OUTIL DIAGNOSTIC",null,null,null,null,"© SGEC / 2023","© SGEC / V-2023-07 "]

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[null,null,"OUTIL DIAGNOSTIC"]
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["3 /","ENVISAGER TOUT ACTE COMME ÉDUCATIF"]
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["Indicateurs",null,null,"Evaluation","Observations"]
["La question de la sanction est réfléchie collectivement.",null,null,0,"…"]
["Des outils alternatifs de discipline (médiation, CNV, messages clairs, MPP…) sont connus et partagés.",null,null,0,"…"]
["Les sanctions sont pensées sous un angle éducatif et réparateur.",null,null,0,"…"]
["Les réunions d'équipe (1er degré) ou les conseils de discipline (2nd degré) s’appuient sur des éléments de discernement co-construits et connus de tous.",null,null,0,"…"]
["Le règlement intérieur est explicite, connu de tous et co-construit par tous les acteurs de la communauté éducative.",null,null,0,"…"]
["Les équipes associent les élèves à la culture du dialogue et de la résolution de conflits (discipline positive, médiations, méthode de préoccupation partagée…).",null,null,0,"…"]
["Un temps est dédié dans l’établissement pour une relecture des situations complexes rencontrées et ajuster les procédures de l’école le cas échéant (ajout sur les temps de relecture).",null,null,0,"…"]
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["Plan \"BOUSSOLE\" de l'Enseignement catholique / OUTIL DIAGNOSTIC",null,null,null,null,"© SGEC / 2023","© SGEC / V-2023-07 "]

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[null,null,"OUTIL DIAGNOSTIC"]
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["4 /","ÉDUQUER À LA FRATERNITÉ"]
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["Indicateurs",null,null,"Evaluation","Observations"]
["Les élèves sont sensibilisés/formés à la pudeur (toilettes, vestiaires, piscine, sport, nuitées).",null,null,0,"…"]
["Les équipes se forment aux approches préventives (discipline positive,  CNV, écoute active, médiation…).",null,null,0,"…"]
["Les élèves sont sensibilisés aux compétences psycho-sociales (écoute, empathie, messages clairs...).",null,null,0,"…"]
["Les séances EARS sont dispensées et permettent l’éducation au beau, à la curiosité, à la fraternité.",null,null,0,"…"]
["Chacun est reconnu dans la contribution qu’il apporte : le savoir, l’expérience de chacun est nécessaire.",null,null,0,"…"]
["Des temps ou activités permettent à chacun de se découvrir des talents et/ou de les partager.",null,null,0,"…"]
["Des temps d’échange (conseils d'élèves, conseils de délégués…) construits et pensés ont lieu avec les élèves (règles pour communiquer, débattre et dialoguer de façon respectueuse et fraternelle).",null,null,0,"…"]
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["Plan \"BOUSSOLE\" de l'Enseignement catholique / OUTIL DIAGNOSTIC",null,null,null,null,"© SGEC / 2023","© SGEC / V-2023-07 "]

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[null,null,"OUTIL DIAGNOSTIC"]
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["5 /","COORDONNER LES ACTIONS PÉDAGOGIQUES"]
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["Indicateurs",null,null,"Evaluation","Observations"]
["La posture de l’enseignant-éducateur fait l’objet d’une réflexion partagée.",null,null,0,"…"]
["Les modalités d’évaluation sont pensées en équipe, par cycle, par niveau, par discipline…",null,null,0,"…"]
["L’évaluation est considérée comme positive.",null,null,0,"…"]
["Les appréciations des enseignants sont factuelles, sans jugements et servent la construction de l’élève.",null,null,0,"…"]
["Les élèves sont impliqués par les adultes dans la construction de leur parcours.",null,null,0,"…"]
["Des temps de partage ou d’analyse de pratiques sont mis en place dans l'équipe.",null,null,0,"…"]
["L’établissement se mobilise en équipe pour gérer les problématiques de comportement.",null,null,0,"…"]
["L’accueil des élèves à BEP est préparé (élaboration des plans ou programmes, partage d'outils, accessibilité…).",null,null,0,"…"]
["La notion de décrochage scolaire est pensée et vécue.",null,null,0,"…"]
["Les adultes se forment et réfléchissent ensemble aux stratégies d’accessibilité pédagogique.",null,null,0,"…"]
["La constitution de groupes d’élèves est réfléchie et pensée selon des critères (objectifs, compétences des élèves, groupes hétérogènes/homogènes…).",null,null,0,"…"]
["Les familles et les équipes définissent ensemble les moyens et voies de progrès auxquels chacun, dans ses responsabilités (enseignants, parents), peut contribuer.",null,null,0,"…"]
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["Plan \"BOUSSOLE\" de l'Enseignement catholique / OUTIL DIAGNOSTIC",null,null,null,null,"© SGEC / 2023","© SGEC / V-2023-07 "]

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[]
[null,null,"OUTIL DIAGNOSTIC"]
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["6 /","PENSER LES DIFFÉRENTS TEMPS DE VIE"]
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["Indicateurs",null,null,"Evaluation","Observations"]
["Un temps d’accueil des nouveaux personnels est organisé.",null,null,0,"…"]
["Un temps d’accueil des nouveaux élèves est organisé.",null,null,0,"…"]
["Un temps d’accueil des nouvelles familles est organisé.",null,null,0,"…"]
["Des temps entre personnels enseignants et personnels non-enseignants sont organisés.",null,null,0,"…"]
["Le rythme des élèves prime sur le rythme des adultes (organisation du temps scolaire et péri-scolaire, emplois du temps...).",null,null,0,"…"]
["Des temps conviviaux avec les personnes internes et/ou externes à l’établissement sont organisés régulièrement.",null,null,0,"…"]
["Les temps de pause des adultes et des élèves sont un objet de réflexion.",null,null,0,"…"]
["Tous les temps sont surveillés ou encadrés.",null,null,0,"…"]
["L’établissement sait organiser la convivialité nécessaire aux événements de la communauté éducative (fête, départ…).",null,null,0,"…"]
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["Plan \"BOUSSOLE\" de l'Enseignement catholique / OUTIL DIAGNOSTIC",null,null,null,null,"© SGEC / 2023","© SGEC / V-2023-07 "]

{"sheet":"7","index":7,"n_rows":25,"n_cols":7,"rows_kept":25,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[1,0,2,1],[1,2,2,7],[9,0,9,2],[9,4,9,7],[7,0,7,2],[7,4,7,7],[8,0,8,2],[8,4,8,7],[10,0,10,2],[10,4,10,7],[11,0,11,2],[11,4,11,7],[12,0,12,2],[12,4,12,7],[13,0,13,2],[13,4,13,7],[14,0,14,2],[14,4,14,7],[15,0,15,2],[15,4,15,7],[22,0,22,2],[22,4,22,7],[16,0,16,2],[16,4,16,7],[17,0,17,2],[17,4,17,7],[18,0,18,2],[18,4,18,7],[21,4,21,7],[20,4,20,7],[19,4,19,7],[21,0,21,2],[20,0,20,2],[19,0,19,2]]}
[]
[null,null,"OUTIL DIAGNOSTIC"]
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["7 /","RÉFLÉCHIR AUX DIFFÉRENTS ESPACES"]
[]
["Indicateurs",null,null,"Evaluation","Observations"]
["Les cours de récréation disposent de jeux.",null,null,0,"…"]
["Les élèves participent à la réflexion sur l’aménagement des espaces.",null,null,0,"…"]
["Les toilettes offrent une intimité adaptée aux différents âges.",null,null,0,"…"]
["Les espaces réservés aux sanitaires restent aisément visibles des adultes chargés de la surveillance.",null,null,0,"…"]
["Les adultes de l’établissement disposent d’espaces adaptés et accueillants (salle des profs, du personnel, restauration, sanitaires…).",null,null,0,"…"]
["Des vestiaires distincts filles/garçons existent.",null,null,0,"…"]
["Les entretiens individuels sont pensés pour éviter un \"isolement visuel\" d'autres personnes.",null,null,0,"…"]
["L’établissement rend inaccessibles les cachettes potentielles, les angles-morts.",null,null,0,"…"]
["Tous les espaces sont surveillés ou encadrés.",null,null,0,"…"]
["Les élèves à BEP sont pris en considération dans l’aménagement des espaces, tant pour rendre ceux-ci accessibles que pour tenir compte de leurs besoins (pause, calme…).",null,null,0,"…"]
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["Plan \"BOUSSOLE\" de l'Enseignement catholique / OUTIL DIAGNOSTIC",null,null,null,null,"© SGEC / 2023","© SGEC / V-2023-07 "]

{"sheet":"8","index":8,"n_rows":25,"n_cols":7,"rows_kept":25,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[1,0,2,1],[1,2,2,7],[9,0,9,2],[9,4,9,7],[7,0,7,2],[7,4,7,7],[8,0,8,2],[8,4,8,7],[10,0,10,2],[10,4,10,7],[11,0,11,2],[11,4,11,7],[12,0,12,2],[12,4,12,7],[13,0,13,2],[13,4,13,7],[14,0,14,2],[14,4,14,7],[15,0,15,2],[15,4,15,7],[22,0,22,2],[22,4,22,7],[16,0,16,2],[16,4,16,7],[17,0,17,2],[17,4,17,7],[18,0,18,2],[18,4,18,7],[21,4,21,7],[20,4,20,7],[19,4,19,7],[21,0,21,2],[20,0,20,2],[19,0,19,2]]}
[]
[null,null,"OUTIL DIAGNOSTIC"]
[]
[]
[]
["8 /","SE FORMER POUR PRÉVENIR, PROTÉGER ET AGIR"]
[]
["Indicateurs",null,null,"Evaluation","Observations"]
["Les adultes de l’établissement savent comment réagir en cas d’incident « courant ».",null,null,0,"…"]
["Les adultes de l’établissement connaissent les procédures de gestion d’une situation de maltraitance.",null,null,0,"…"]
["Une cellule d’appui est en place dans l’établissement.",null,null,0,"…"]
["Une cellule d’écoute est en place dans l’établissement.",null,null,0,"…"]
["Les adultes sont sensibilisés/formés au 3PF, à la lutte contre le harcèlement et la pédocriminalité, et au repérage des signaux faibles.",null,null,0,"…"]
["Un référent 3PF (diocésain et/ou en établissement) est identifié.",null,null,0,"…"]
["Un référent EARS (diocésain et/ou en établissement) est identifié.",null,null,0,"…"]
["Des affichages spécifiques (campagne harcèlement, numéros d’urgence…) sont visibles de tous.",null,null,0,"…"]
["Des heures de vie de classe sont consacrées aux problématiques de harcèlement ou contre toute forme de violence.",null,null,0,"…"]
["Les élèves bénéficient d’une sensibilisation régulière sur la gestion des réseaux sociaux.",null,null,0,"…"]
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["Plan \"BOUSSOLE\" de l'Enseignement catholique / OUTIL DIAGNOSTIC",null,null,null,null,"© SGEC / 2023","© SGEC / V-2023-07 "]

{"sheet":"Synthèse","index":9,"n_rows":19,"n_cols":10,"rows_kept":19,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[4,9,6,11],[11,1,11,2],[12,1,12,2],[1,0,2,1],[1,2,2,7],[7,0,7,2],[0,9,2,11],[16,1,16,2],[15,1,15,2],[14,1,14,2],[13,1,13,2],[8,1,8,2],[9,1,9,2],[10,1,10,2]]}
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,"Extraction du classeur\nau format PDF"]
[null,null,"OUTIL DIAGNOSTIC"]
[]
[]
[]
[null,"SYNTHÈSE"]
[]
["Thèmes",null,null,"Réussite","Radar"]
[{"$f":"'1'!A6","v":"1 /"},"ANCRER SON ACTION AU CŒUR DU PROJET DE L'ENS. CATH.",null,{"$f":"SUM('1'!D9:D23)/COUNTIF('1'!A9:C23,\"*\")/10","v":0}]
[{"$f":"'2'!A6","v":"2 /"},{"$f":"'2'!B6","v":"CONSTRUIRE LA QUALITÉ DE LA RELATION"},null,{"$f":"SUM('2'!D9:D23)/COUNTIF('2'!A9:C23,\"*\")/10","v":0}]
[{"$f":"'3'!A6","v":"3 /"},{"$f":"'3'!B6","v":"ENVISAGER TOUT ACTE COMME ÉDUCATIF"},null,{"$f":"SUM('3'!D9:D23)/COUNTIF('3'!A9:C23,\"*\")/10","v":0}]
[{"$f":"'4'!A6","v":"4 /"},{"$f":"'4'!B6","v":"ÉDUQUER À LA FRATERNITÉ"},null,{"$f":"SUM('4'!D9:D23)/COUNTIF('4'!A9:C23,\"*\")/10","v":0}]
[{"$f":"'5'!A6","v":"5 /"},{"$f":"'5'!B6","v":"COORDONNER LES ACTIONS PÉDAGOGIQUES"},null,{"$f":"SUM('5'!D9:D23)/COUNTIF('5'!A9:C23,\"*\")/10","v":0}]
[{"$f":"'6'!A6","v":"6 /"},{"$f":"'6'!B6","v":"PENSER LES DIFFÉRENTS TEMPS DE VIE"},null,{"$f":"SUM('6'!D9:D23)/COUNTIF('6'!A9:C23,\"*\")/10","v":0}]
[{"$f":"'7'!A6","v":"7 /"},{"$f":"'7'!B6","v":"RÉFLÉCHIR AUX DIFFÉRENTS ESPACES"},null,{"$f":"SUM('7'!D9:D23)/COUNTIF('7'!A9:C23,\"*\")/10","v":0}]
[{"$f":"'8'!A6","v":"8 /"},{"$f":"'8'!B6","v":"SE FORMER POUR PRÉVENIR, PROTÉGER ET AGIR"},null,{"$f":"SUM('8'!D9:D23)/COUNTIF('8'!A9:C23,\"*\")/10","v":0}]
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